ISTITUTO COMPRENSIVO BERNADINO TELESIO

 El Instituto Integral se encuentra en una zona periférica de la ciudad, donde coexisten diferentes clases sociales, predominantemente de clase media-baja con una alta tasa de desempleo y niños en riesgo de abandonar la escuela.   El Instituto Integral, compuesto por tres órdenes escolares, permite la entrada a preescolar a los 3 años y la salida a los 13 años de la escuela secundaria. La oferta educativa de los distintos colegios incluye: 1.                  Modelos de tiempo escolar de INFANCY 2: 30 horas y 45 horas a la semana; 2.                  El tiempo escolar de PRIMARIA 2 es de 27 horas y 40 horas por semana; 3.                  SECUNDARIA - 2 modelos de tiempo escolar: 36 horas por semana, 30 horas por semana En los últimos veinte años, el número de alumnos de nacionalidad extranjera ha aumentado debido a los movimientos migratorios. Casi todos los alumnos aún conservan tradiciones relacionadas con la cultura y el idioma al que pertenecen. En el barrio, familias no UE e italianas de diversas etnias (ROM) viven en el barrio con situaciones sociales problemáticas y con niños en riesgo de abandonar la escuela. Esta situación empeoró durante la pandemia debido al aumento del desempleo y al cierre de los ya escasos servicios en la zona; al mismo tiempo, se produce un fuerte aumento en las situaciones de complejidad educativa debido a un número sostenido de alumnos BES y no titulados. Las prioridades del colegio son 1.                  Mejora para todos los estudiantes tanto en el rendimiento escolar como en el desarrollo social, atendiendo las necesidades individuales de cada alumno. 2.                  Crear un entorno escolar feliz para todos los estudiantes con un ambiente acogedor, actividades extraescolares, motivación estudiantil y diferentes enfoques pedagógicos. 3.                  Estrecha cooperación con las familias y la comunidad. 4.                  Proyectos europeos para apoyar la cooperación y la ciudadanía europeas. Se espera que, a través de movilidades de profesores y estudiantes, del trabajo compartido con compañeros de otros países y de la cooperación entre escuelas, se refuerce la identidad europea y se exploten las mejores prácticas.  5.                  Desarrollo profesional de profesores para mejorar el trabajo educativo en la escuela. La escuela participa activamente en los proyectos Erasmus KA229 y KA201. Tanto profesores como estudiantes trasladan nuevas prácticas de escuelas europeas y han mejorado sus habilidades digitales, sociales, de comunicación y cooperación a través de actividades Erasmus. Además, gracias a la movilidad de los alumnos en KA229 y a la estancia familiar, los estudiantes vivieron nuevas experiencias culturales y superaron estereotipos.